本校校區遍佈台北、桃園、基河、金門、美國，台北校區包括：管理學院、傳播學院、法律學院、國際學院；桃園校區包括：教育暨應用語文學院、資訊學院、觀光學院、設計學院、健康科技學院、社會科學院、金融科技學院、國際學院；金門分部包括：完整住宿教學、移地教學、海青班教學；美國分校包括：新媒體暨傳播管理碩士學位學程、華語文教學碩士學位學程；基河校區包括：在職進修、進修推廣。
在此波數位變革引領下，整體環境隨之驟變，如何營造符合大趨勢變革之教育環境，是學校未來在校務發展需面對的嚴峻課題。本校校務發展規劃、實施與管考，除既有之組織架構外，特於104年6月成立校務研究辦公室(IR)，藉由強化數據為基礎之系統化分析，精進校務發展、強化學校競爭力。107、108年度之校務發展計畫秉持一念（人之兒女、己之兒女）、三化(專業化、卓越化、國際化)之治校理念，強調「全球知識在地化、在地知識全球化」及「知識產業化、產業知識化」思維，前瞻性因應外在環境挑戰、及形塑適性學習環境，擬定因應數位大趨勢之校務發展策略，以培育具新世代特質且能與創新產業接軌之人才。
數位新科技衝擊為影響學校發展之重大因素，校務發展策略為能及時因應全球趨勢變化，促請各學院商討各院專業發展內涵如何掌握大數據、物聯網、智慧化、移動化、雲端運算及互動技術等外界環境變化，研議教學、課程之轉型與研究領域新議題，期望校園教與學能與產業需求有更緊密結合，產研之質變及教學創新能具有大趨勢思維，使本校達到養成具國際觀之高競爭力人才及建立高價值產研基地之目標。
為培育學生能因應職場驟變與各種可能衝擊之能力，除需養成跨領域專業技能與創新思維外，尚須具備多種內涵與素養，才可藉由多面向之具體能力發酵以面對各種挑戰。本校經多次研議擬定養成策略並融入校務發展計畫中，培育學生具備「十力」，以在職場能有持續成長動能，亦即：道德力(德)、知識力(智)、體能力(體)、群體力(群)、美感力(美)、企劃力、溝通力、就職力、國際力、科技力等。十力教育非僅係一種內涵與素養，且為一種可驗證的具體能力，除藉由相關課程與活動推動十力教育外，於103學年度訂定「銘傳大學校定十項基本能力檢核辦法」，檢核實施內容與品質及學習成效。本校十力教育目標如表1所示。
表1：銘傳大學十力教育目標
| 項目 | 具體內容 |
| 道德力(德) | 培養學生堅定的道德價值，陶冶現代公民應有的道德知識與道德實踐能力。 |
| 知識力(智) | 培養學生具備專業知識與跨領堿學習能力。 |
| 體能力(體) | 培養學生具備基本運動能力，養成運動習慣，保持健康體適能。 |
| 群體力(群) | 培養學生具備團隊合作精神，積極參與課外活動服務社會。 |
| 美感力(美) | 培養學生具備美學的涵養與人格，充實美感經驗。 |
| 企劃力 | 培養學生具備解決問題的創意思考與有效研擬執行工作計畫的能力。 |
| 溝通力 | 培養學生具備本國語文基本知識與中文寫作、溝通表達的能力。 |
| 就職力 | 培養學生經過學習過程之後，能夠順利就業、保持就業及在必要時獲得新就業的能力。 |
| 國際力 | 培養學生具備良好的英文溝通力，熟悉國際禮儀與開拓國際視野。 |
| 科技力 | 培養學生具備使用資訊工具，掌握資訊及行動學習的能力。 |
銘傳大學秉持「一念三化」之教育理念及目標，培育全方位、具競爭力之優秀人才。其中，一念為「人之兒女、己之兒女」之教育理念，期許教職員以視學生為己出之教育大愛精神，培育為國所用之人才；實踐專業化─理論實務並重、卓越化─追求教育卓越、國際化─具備團隊精神與國際視野之三大教育目標。以「管理治學，評鑑治校」之領導理念針對本校訂定校務發展方向，並逐年進行滾動式修正，進而以中程校務發展計畫來實踐一念三化以及本校自我定位之理念與發展方向。107、108中程校務發展計畫的五項子計畫配合教育部的發展重點分別為，「子計畫一：優質教學」致力推動創新教學；「子計畫二：鏈結產業」落實產學合一；「子計畫三：深耕在地」以善盡社會責任；「子計畫四：接軌全球」以養成國際力及研究能量；「子計畫五：永續經營」以確保本校永續發展。
優質教學
「全人教育、學以致用」一直為本校所堅持的教育目標，致力於提供優質教育，培養理論與實務並重的全方位發展之人才，進而達到知識產業化、產業知識化的成果。因應現代社會環境的快速變遷，本校亦積極推動教學與環境的創新，提升學生能力培養，並強化課程接軌產業，達到學以致用之成效，培養出能面對未來挑戰的學生，落實銘傳大學的教育目標。子計畫一擬定「1-1落實創新教學」、「1-2建置智能校園」、「1-3拓展十力教育」、「1-4厚實核心能力」、「1-5提升實習就業」等五項執行目標，以達成卓越教學之策略目標。其計畫主要架構圖如圖1所示。
圖1：銘傳大學優質教學特色架構
鏈結產業
本校以「知識產業化、產業知識化」的務實理念，強化產學合作與互惠，達到學以致用之最終目標。並落實在地經營、深耕國際之宏觀願景，長期致力於與社區發展結合，以社區特色為根基，融合本校高等教育資源，締造雙向回饋之綜效，迎接終身學習之時代。子計畫二擬定「2-1深化產學能量」、「2-2促進推廣產值」、「2-3深耕產業創新」等三項執行目標，期經與多方產業鏈結，加速達成發展應用性研究及知識產業化的願景。其計畫主要架構圖如圖2所示。
圖2：銘傳大學鏈結產業特色架構圖
深耕在地
本校走過一甲子歲月，校區遍佈台北、桃園、基河、金門、美國，可說是一個多校區國際化大學，對於大學所肩負的社會責任更是義不容辭。銘傳以立足台灣、放眼全球之勢規劃子計畫「深耕在地」，為落實本校全球知識在地化、在地知識全球化之理念，長期致力於與社區發展結合，對於本校所在之士林、龜山及金門，推動師生深入社區服務，解決在地問題，實踐大學社會責任，締造雙向回饋之綜效，迎接終身學習之時代，即為本校在地經營宏觀願景。子計畫三擬定「3-1鏈結區域資源」、「3-2促進社會創新」、「3-3推廣離島社教」等三項執行目標，透過深耕在地之策略以落實大學社會責任。其計畫主要架構圖如圖3所示。
圖3：銘傳大學深耕在地特色架構圖
接軌全球
為使本校國際教育發展計畫持續邁向深耕化，透過提供高品質國際化環境，強化海外教育融合互動，以及各項國際化認證過程，以提升本校國際化人才養成，豐富優質國際教育環境。本校在良好的既有發展基礎上，整合各單位資源、促進國際特色、交流輔導等國際化學習動能，提供師生最大的國際教育發展空間，以接續國際教育發展目標，朝向以國際認證大學邁向接軌全球之目標。子計畫四擬定「4-1提升世界聲譽」、「4-2精進教育輸出」、「4-3強化國際移動」、「4-4鞏固全球生源」等四項執行目標，期能在國際化特色上再創高峰。其計畫主要架構圖如圖4所示。
圖4：銘傳大學接軌全球特色架構圖
永續經營
面對少子女化浪潮，在組織規模及資源整合上有穩健長遠規劃，校務研究之深化及人力效能之優化，作為應變未來之穩固基礎。子計畫五擬定「5-1提升校院品牌」、「5-2優化組織效能」、「5-3精進校務研究」、「5-4強化學生輔導」、「5-5建構綠色校園」等五項執行目標，從品牌至學校基本面之實踐，朝向大學永續發展之作法。其計畫主要架構圖如圖5所示。
圖5：銘傳大學永續經營特色架構圖
銘傳大學秉持「一念三化」之教育宗旨目標，培育全方位、具競爭力之優秀人才。其中，一念為「人之兒女、己之兒女」之教育理念，期許教職員以視學生為己出之教育大愛精神，培育為國所用之人才；實踐專業化─理論實務並重、卓越化─追求教育卓越、國際化─具備團隊精神與國際視野之三大教育目標。
本校校務發展計畫依據高教環境變遷、國家產業需求，研議發展策略，並依據每年重要績效指標(KPI)之達成，及校務研究之分析結果，定期進行檢討與修正，以提升本校整體績效與競爭優勢，奠定堅實的永續發展基礎。銘傳大學創校62年來堅持「人之兒女、己之兒女」之教育理念，兢兢業業穩健成長，辦學獲得社會肯定；系所評鑑、教學卓越、國際化等各方面表現亮眼，成為亞洲唯一獲得美國認證之高品質大學，逐步向全球知名大學之願景邁進。
規劃理念與程序
本校「中程校務發展計畫書」以永續性、整體性、全面性、機制性等理念為制訂發展策略的基礎，如圖1所示。
圖1：銘傳大學策略規劃四大理念
本校中程校務發展計畫依據大學基本任務、董事會設治校理念及校長的辦學方針，並考量國家社會環境的需求等因素訂定。本校中程校務發展計畫擬訂程序如圖2所示，首先根據本校董事會及校長之辦學理念，由校務發展委員會研議學校定位與願景後，提報校務會議及董事會審議通過後確立。研究發展處依據定位與願景，提報校務發展委員會進行PEST及SWOT分析，並訂定校務發展計畫總目標，提報校務會議審議通過後，由研究發展處會同中程校務發展規劃單位擬訂子計畫與執行策略。透過校務發展委員會研討中程校務發展計畫及各項配套措施，再由計畫執行之教學、行政單位據此研擬年度執行目標與行動項目。研究發展處並依據各單位所提送之資料，完成發展計畫草案，經校務發展會議完成討論，提報校務會議及董事會審議通過後，正式確立本校中程校務發展計畫。
圖2：中程校務發展計畫擬訂程序
自我定位
銘傳大學的自我定位為：「強調創新教學、重視應用性研究之國際化綜合大學。」
本校旨在培養術德兼修，理論與實務並重、具責任感與團隊精神之專業人才，以應國家建設之需要。本校著重通識與專業教育的平衡，建立良好的教學環境以提高教學品質；更堅持嚴教勤管之教學輔導原則，致力於提升師資質量、精進課程規劃與教學實務、善用科技以營造卓越之學習環境。為因應未來產業變革與高教挑戰，原「強調教學」修訂為「強調創新教學」，強化推展創新課程及跨域創新學習等方案，一方面致力於在教師教學、課程設計、學生學習各面向有創新作為；另一方面，也積極運用最新資訊技術，建設智能校園。
本校以「知識產業化、產業知識化」的務實理念，強化產學合作與互惠，給予學生與時俱進之產業新知，達到學以致用之教育目標；教師面則積極促進教師研發成果與產業聯結，尤其考量地域性，以本校所在校區之社區為優先目標。本校以成為國際化綜合大學自期，2001年即已建立國內第一所全外語授課之國際學院，多年來在國際交流、形塑校園雙語及營造國際氛圍不遺餘力，而國際學生數在國內大學中名列前茅，享有盛譽；通過MSCHE及AACSB等國際認證更是奠定銘傳大學為國際學府之重要基礎。
發展願景
銘傳大學的願景為：「致力於連結社區，實踐社會責任；接軌全球，成為亞洲頂尖、世界知名大學。」
為落實在地經營、深耕國際之宏觀願景，本校長期致力於連結社區，對於本校所在之士林、龜山及金門，發展聯結社區產業，如管理學院企管系成立數位行銷實驗室、財金系成立FinTech基地，積極推動教學模式與實作環境的創新，強化課程與產業接軌，達到鏈結士林商圈協力共榮目標；企管系數位行銷實驗室已有十多家系友及企業簽訂合作協議，如厚生市集、川京國際股份有限公司、硬是要學(3C)、美華泰、金門十八支樑民宿等。透過深入企業解決產業問題，發展應用性研究及知識產業化，以促進教師研發成果與產業聯結。在強調創新教學、重視應用性研究之定位下，推動師生深入社區服務，解決在地問題，除締造雙贏之綜效，邁向致力於連結社區，實踐社會責任之願景。
而為因應全球化趨勢，實現本校成為「亞洲頂尖、世界知名大學」的願景，本校打造國際化大學特色，除領先全國率先成立國際學院外，並進軍美國申請高教認證，為亞洲唯一通過MSCHE認證之大學；本校於105年六月通過美國MSCHE再認證審核，取得該認證最長的十年再認證週期，此為本校辦學獲國際認可之實證；而MSCHE認證也促成本校於102年7月通過美國教育部核可，於密西根州成立美國分校，是為全球化之具體實踐。106年7月本校管理學院獲得美國國際商管學院聯盟(AACSB)的認證；這項認證全球僅有不到5%的商管學院通過認證，尤其本校管理學院僅以三年半時間即取得認證，更證明品質之優異。全球最具影響力的英國《泰晤士報高等教育特刊》(Times Higher Education)公布「2018新興經濟體大學排名」(Emerging Economies Rankings 2018)，來自全球42個國家，共378所大學入榜，台灣共有31所大學上榜，銘傳大學首次進榜，名列301-350。2018亞太地區最佳大學排名251+；依照專業領域進行排名，銘傳首次登上「2019全球最佳大學商業與經濟學領域排行榜」(THE Business & Economics Subject Ranking)，名列501+。上述成果均說明本校在落實國際化方面之努力與成就。
與社區結合之社會責任實踐及國際認證參與，以及海外建校，即為銘傳躍升成為亞洲頂尖、世界知名大學之重要策略，也具體實現本校「全球在地化，在地全球化」之理念。
短中長程發展需求
為持續達到本校中長程之目標，每學年度編列預算，將財務資源與校務發展策略緊密結合。經費規劃分為資本門及經常門，資本門部分為達成本校穩健成長、追求卓越的方向，逐年增購完善的教學設備，建設各系所專業教室，充實研究工具及打造雙語學習環境；經常門部分為達到學校穩健成長及追求卓越的目標，首重改善學校師資並致力提升教師研究能量，故本校校務發展規劃中，包括教學研究所需之經常門項目，除了以增聘專任師資及教師彈性薪資為首要之外，更以獎補助教師研究、提高老師研究意願為重。預期經費規劃說明如表1說明。
表1：銘傳大學107、108年度中程校務發展計畫經費規劃表(單位：萬元)
| 子計畫名稱 | 107年度 | 108年度(註) |
| 優質教學 | 6,430 | 8,020 |
| 鏈結產業 | 1,190 | 1,590 |
| 深耕在地 | 1,100 | 1,420 |
| 接軌全球 | 1,630 | 1,950 |
| 永續經營 | 1,530 | 2,020 |
| 總計 | 11,880 | 15,000 |
註1：108年度金額為擬向教育部申請之獎補助經費。
本校追求內部的穩健發展及永續生存目標，在PEST分析外部環境後，經由SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)分析，自我評估本校之優劣勢，及外部環境對本校所顯現之機會與威脅，做為「校務發展計畫」的研議依據。
